S jakým cílem jste do Nizozemska odjížděli a na co jste se během návštěv soustředili nejvíc?
Nás muzejní edukátory především zajímala práce s dětmi, mládeží a seniory. Velmi mě potěšilo, že oslovení nizozemští edukátoři si na nás udělali čas, projevili zájem o naše pracovní listy, i přestože jsou v českém jazyce. A hlavně – podělili se s námi o své zkušenosti a přístupy k nejen školním skupinám.
Která muzea jste navštívili a čím byla z pohledu muzejníků nejzajímavější?
Navštívili jsme hned několik nizozemských muzeích zaměřených na problematiku druhé světové války. Naše cesta začala v interaktivním Airborne Museum Hartenstein věnovaném dramatické bitvě o Arnhem. Muzeum sídlí v památkově chráněné vile Hartenstein, která během zářijových bojů sloužila jako hlavní štáb britské 1. výsadkové divize.
Nesměli jsme samozřejmě vynechat Národní vojenské muzeum v Soesterbergu. Jedná se o velkoryse pojatý muzejní projekt, který prezentuje historii nizozemských ozbrojených sil a letectva. Klasické expozice jsou rozšířeny o interaktivní prvky a rozsáhlý venkovní areál umožňuje demonstraci nejen vojenské techniky. Muzeum je v maximální míře otevřeno a přizpůsobeno dětským návštěvníkům.
Nezbytností při návštěvě Amsterdamu je prohlídka Domu Anny Frankové. Místo se silným geniem loci, které přibližuje osud mnohých perzekuovaných osob během holokaustu. Je těžké vybrat jedno z nejzajímavější míst, neboť každá z výše jmenovaných institucí přistupuje k prezentaci historie z jiného úhlu.
Co vás během cesty nejvíc překvapilo nebo zaujalo?
Nizozemci, stejně jako další národy, například Britové, Poláci a mnoho dalších, kladou důraz na dobrovolnictví v oblasti kultury. Návštěvníci se tak při návštěvě muzejní instituce setkávají nejen s místními pracovníky, ale také odborníky z jiných profesí nebo válečnými veterány.
Jakým způsobem nizozemská muzea pracují s dětmi a školními skupinami?
Muzejní pedagogové v Nizozemsku využívají obdobné přístupy práce s dětmi a školními skupinami jako v České republice. Ve výše zmíněných institucích kladou velmi velký důraz na vytvoření bezpečného prostředí. Stejně jako my chtějí, aby mladí návštěvníci odcházeli se zažehnutou jiskrou touhy po dalším poznání.
Našla jste během návštěv nějaký nápad pro vzdělávací programy, který by mohl fungovat i v Armádním muzeu Žižkov?
Ano, velmi mne zaujala časová osa, na které lektorka v Domě Anny Frankové představila velmi pohnutý příběh její rodiny a dění během druhé světové války. Aktivita byla využita v rámci úvodní přednášky pro dospělé návštěvníky. Příchozí, který nemá hlubší povědomí o historii, se velmi citlivou formou dostává do obrazu.
Liší se jejich přístup k výuce historie od toho, jak ji návštěvníkům předáváme u nás?
Nemyslím si. Stejně jako my, využívají v Nizozemsku systém hands-on, tedy vidím-slyším-dotýkám se, pamatuji si. S těžšími tématy, jako jsou události během druhé světové války, především holokaust, se žáci citlivou formou seznamují od 10 let, stejně jako u nás. Na rozdíl od Polska, kde toto téma přichází na řadu až ve věku 12, 13 let.
Všimla jste si něčeho, co dětem pomáhá zapojit se do prohlídky aktivněji než jen jako posluchačům?
Určitě možnost, vyzkoušet něco na vlastní kůži, ať už je to potěžkání dobové zbraně, nasednutí do armádního vozidla anebo, v případě Národního vojenského muzea v Soesterbergu, venkovní aktivity přibližující vojenský výcvik.
Bylo něco, co vás inspirovalo v organizaci práce muzejních pedagogů nebo v přípravě programů pro různé věkové skupiny?
Ano, rádi bychom naše programy rozšířili také o téma každodennosti obyčejných lidí během válečných konfliktů. Doposud jsme se v rámci moderní historie věnovali především vojenským a politickým tématům.
Co si z cesty odvážíte jako nejcennější zkušenost pro další rozvoj vzdělávacích aktivit Vojenského historického ústavu Praha?
Pocit, že naše konání má smysl a nadále se budeme snažit maximálně zprostředkovávat historickou zkušenost našich předků v bezpečném prostředí.
- Jaké muzea navštívili muzejní pedagogové v Nizozemsku?
- Muzejní pedagogové navštívili Airborne Museum Hartenstein, Národní vojenské muzeum v Soesterbergu a Dům Anny Frankové.
- Jaké přístupy k práci s dětmi se naučili?
- Zaměřili se na interaktivní prvky a přizpůsobení expozic dětským návštěvníkům, což zvyšuje jejich zapojení do prohlídek.
- Jaké bylo hlavní téma jejich cesty?
- Hlavním tématem byla práce s dětmi, mládeží a seniory v kontextu druhé světové války.
- Jak chtějí využít získané zkušenosti?
- Získané zkušenosti chtějí implementovat do programů Armádního muzea Žižkov pro zlepšení vzdělávacích aktivit.